İşitme Engelli Çocuklarda Koklear İmplant Sonrası İşitsel Algı Becerilerinin Kazanılmasında Aile Eğitiminin Rolü

Çalışmada işitme engelli çocuklarda koklear implant sonrası işitsel algı becerilerinin kazanılmasında aile eğitiminin rolü incelenmiştir. Bu bağlamda koklear implantlı çocukların ailelerine eğitim verilmiştir. Eğitim öncesi ve sonrasında ise işitsel algı becerilerinin belirlenmesine yönelik aşağıdaki testler uygulanmıştır. Bu araştırmanın evrenini koklear implantasyon yapılmış olan çocuklar ve aileleri oluşturmaktadır. Çalışmaya koklear implantlı 100 adet işitme kayıplı çocuk ile aileleri katılmıştır. Çalışmamız sonucunda çocukların yaşları arttıkça ailelerinin (PEACH) ve öğretmenlerinin (TEACH) değerlendirmesine göre sözel performanslarının, konuşmaya işitsel cevabın (EARS), dinleme, sesleri fark etme, ve sesleri anlamıyla pekiştirme (MAIS), iletişim stratejilerinin, ana dilindeki sesleri oluşturabilmesinin ve ses kontrol becerisinin (MUSS), tek, iki ve çok heceli kelimeleri tanıma düzeyinin (MTP), sesleri fark etme ve ayırt etme becerilerinin (LING), çevre seslerini algılamaları ve gelişmekte olan dinleme becerilerinin (LIP) yaş ile birlikte anlamlı şekilde arttığı görülmüştür (p<0.05). Yine çalışmamız sonucunda aile eğitimi sonrası PEACH, TEACH, EARS, MAIS, MUSS, MTP, LING ve LIP skorlarının aile eğitimi öncesine kıyasla anlamlı şekilde iyileştiği görülmüştür (p<0.05). Bu sonuçlar dikkate alındığında aile eğitiminin koklear implantasyon sonrası çocukların işitsel algı becerilerinin gelişiminde anlamlı bir etkisinin olduğu söylenebilir.